Малюйте разом з дітками і отримуйте задоволення!

Ваша дитина проявляє інтерес до олівців і пензликів, списала фломастерами стіни в квартирі і не втрачає можливості забруднитися фарбами? 
Або ви тільки роздумуєте над тим, чи варто познайомити малюка з усім цим багатством? 
Не роздумуйте!

 Дуже важливо, просто необхідно заохочувати і підтримувати інтерес дитини до малювання! Адже з тих самих пір, коли на стіні доісторичної печери з'явився перший, ще невмілий, малюнок, тяга до творчості, а особливо - до образотворчого мистецтва, живе у кожній людині.

 Є безліч способів самовираження - музика і танець, скульптура і твір, але саме малювати обожнюють всі без винятку дітки. І хай у більшості з них з віком з'являться інші захоплення, і лише деякі оберуть для себе професію художника, але якості, які розвиває малювання, залишаться. А це - радість творчості, впевненість у своїх силах, уміння виразити себе і розфарбувати світ навколо в яскраві кольори.

 В якому ж віці можна починати малювати фарбами? 
Можливо, ви відповісте: «Років в 2 ... 3, напевно». А ось і не так! Поки ви будете чекати, що дитина стане більш «свідомою», буде малювати охайно і тільки на папері, ваш маленький художник вже може створювати безліч шедеврів. І нічого, що поки це каляки-маляки, кількість яких обчислюється кілограмами паперу. Для найкращих з них здорово завести спеціальну папку - коли дитина підросте, буде дуже цікаво розглядати перші «картини» разом з ним.

 Малювання розвиває у малят посидючість, спостережливість і колірний зір, тобто здатність бачити світ у всіх його барвах і відтінках; робить яскравим уяву і багатою - фантазію; тренує маленькі ручки і просто дарує радість!

 Тому починайте якомога раніше! 
Професіонали радять знайомити малюка з фарбами вже в 6 місяців.

 Які ж фарби запропонувати маленькій дитині? 
А якщо він потягне їх в рот? Забруднить одяг і себе?! Дозвольте заперечити: на те вона і творчість, Щоб у пориві натхнення розфарбувати все кругом. А щоб фарби не були продегустованими - поруч є ви, батьки. До того ж існують фарби, які легко відмиваються з рученят і обличча, відпираються з одягу, безпечні для здоров'я і підходять для найменших!

 Якщо ваш синок або дочка зовсім крихітні, кращий вибір -пальчикові фарби. Такими фарбами можна малювати з 6 місяців, але їх обожнюють і старші малюки. Та що там малюки - дорослі теж до них небайдужі. Яскраві кольори, дивовижні узори і майже відчутна фактура - чудові малюнки виходять! Особливо здорово нанести фарби на долоньки і ставити відбитки. 

 Фахівці з розвитку рекомендують знайомити малюка за один раз з одним кольором, а потім, на наступних заняттях, додавати нові. Малюючи, потрібно обов'язково називати дитині колір.

 Малюк підріс і навчився тримати в ручках пензлик? 
Пора запропонувати йому акварель і гуаш.

Медові акварельні фарби нетоксичні, доступні за ціною і мають багату палітру (від 6 до майже трьох десятків кольорів і відтінків, у той час як пальчикові - 3 або 4). Малюнки аквареллю виходять легкі, прозорі. А скільки можливостей приховують в собі акварельні фарби! Дітей просто заворожує те, як акварель, змішуючись, утворює нові й нові відтінки.

 А ще можна малювати по мокрому паперу - тоді картини розмиті; можна бризками - тільки не сильно розмахуйте при цьому пензликом. Дитина буде у захваті! І чи захоче малювати ще і ще. Іноді паперу для цього буває мало, і в хід йдуть стіни, двері і т. п. Маленька хитрість: щоб уберегти квартиру від «наскальних розписів», добре придбати або змайструвати мольберт для юного художника. І пояснити, що місце для малювання - тут. Дитина із задоволенням буде користуватися мольбертом - діти, немов первісні художники, обожнюють малювати на вертикальних поверхнях. До того ж, працюючи за майже справжнім мольбертом, малюк почуває себе таким дорослим!

Гуаш густіша, ніж акварель, і малюнки виходять не повітряними, а насиченими, яскравими (якщо не пошкодувати фарби - навіть рельєфними!). Також гуаш незамінна для розфарбовування фігурок із солоного тіста і глини. Ще одна важлива особливість гуаші - при нанесенні однієї фарби поверх іншої (звичайно, підсохлій) вони не змішуються, як акварельні, а накладаються один на одного! Малюнок виходить багатошаровим. Можна зафарбувати іншим кольором ті деталі, які захотілося змінити, або покрити весь лист фоном, а коли підсохне, продовжувати малювати поверх нього. Це навіть простіше для малюка, ніж аквареллю. Можна намалювати, наприклад, синє-синє небо, а потім - золоту листя. А може бути, синє - це море? Тоді в ньому будуть жити дивні риби, черепашки і морські коники ...

 Ви вже спробували всі описані види фарб? 
Але ж є ще й масляні фарби ; акрилові, якими здорово розписувати, наприклад, морські камінці; вітражні фарби- для малювання по склу ... 
А може, дитина захоче намалювати портрет мами.

 Можливо, вам теж захотілося щось намалювати? 

Швидше вибирайте фарби і ловіть натхнення! Малювання разом з дітками подарує вам безліч позитивних емоцій! 

І можливо, що саме малювання стане вашим спільним захопленням, за допомогою якого ви завжди знайдете спільну мову зі своєю підростаючою дитиною.

Пальчикові ігри та вправи для використання на заняттях з образотворчого мистецтва

Мета ігор і вправ:  розвивати координацію та швидкість рухів дрібних і великих м’язових груп, поліпшувати координацію слухового та зорового аналізаторів, розвивати швидкість реакції.

                                                  Гра з пальчиками

Діти сидять на стільчиках, дорослий виразно читає вірша, послідовно загинаючи пальці руки. Діти наслідують його дії, а згодом і самостійно рухають пальцями, починаючи від мізинця.

(Спочатку дії виконуються ведучою рукою, потім іншою, а потім обома разом).

                                   -  Де, Мізинчику, ходив?

-   З Безіменним суп варив,

                                       Із Середнім кашу їв,

                                       З Вказівним гулять ходив.

                                       А Великий нас зустрів

                                       І смачненько пригостив.

                                        Гра «Пальчик об пальчик»

Діти сидять на стільчиках перед дорослим і під його наспів повторюють за ним рухи (кожний рух двічі). 

             Пальчиком об пальчик стук, стук.   (вдаряють вказівними пальцями) 

             Кулачками тук, тук.

             Тупнемо ніжками – туп, туп.

             Плеснемо в долоньки – плесь, плесь.

             Заховались пальці десь. (ховають руки за спину). 

             Пальчики маленькі,

             Де ви заховались?

             Вас я все шукаю,

             Всюди заглядаю.

             Пальчики, де ви?

Діти: Ми тут! (показують усі пальці).

Вихователь:   Пальчики зраділи,

                   Пішли танцювати.

                   Весело малятам

                   З пальчиками грати.

                                                   Гра «Зайчик»

Один з гравців – «зайчик». Він стає у коло, а діти йдуть по колу, повторюючи за дорослим слова:

                   Зайчик дуже забруднився,

                   Та чомусь він не помився.

                   Митися ми разом будем:

                   Миєм ротик, миєм вуха,

                   Білі лапочки м’якенькі.

                   Зайчик гарний і чистенький.

                   Рушничком він шкурку витре,

                   Скік та скік до нас, до діток.

 Дитина – «зайчик» виконує рухи за текстом, діти повторюють їх. Той, до кого «зайчик прийде в гості», стає на його місце. Гра повторюється 5 – 6 разів.

                                          Гра « Діточки – невеличкі».  

         Діти стають у пари – хлопчик та дівчинка.Бігли повз річки діточки – невеличкі.

(«діточки» - пальчики біжать по «доріжках» - ам дітей, стоячих рук супротив один одного).

                      Плигали – стрибали  (пальчиками «стрибають» по плечах один у одного).

                      Сонце зустрічали.   (пестливо положити руки на щоки друга).

                      Забралися на місток,  (скласти місток з рук)

                      Та забили гвіздок.  (постукати кулачками)

                      Потім стрибнули у річку.  (нахилитися і повільно похитати руками)

                Де ж поділись невеличкі?  (сховати пальчики під пахви один до одного)

                                          Гра «В гості до Ганночки».

Любі наші діточки,

Де ж ваші пальчики? (сховати руки за спину).

Пішли з ранку пальчики (порухати пальцями)

Навідатись до Ганночки.(поплескати в долоні)

На лавочці посиділи (на великому пальці лівої руки «посидіти» кожним пальцем правої руки, починаючи з мізинця).

Та в віконечко погляділи. (скласти «віконця» перед очима з пальців)

Галушок смачних поїли (чергування оплесків в долоні з показом великих пальців).

Сонечку пораділи (гладити долоні, трохи масажуючи їх)

Пальчики підняли – промінцями стали (випрямити та розчепірити пальці обох рук).

                                Гра «Жабки – скрекотушки».

 На галявині подружки (поплескати долонями по колінах)…

«Ква – ква – ква, ква – ква –ква» (поплескати в долоні).

Дві зелені скрекотушки (поплескати долонями по колінах)…

«Ква – ква –ква, ква – ква (поплескати в долоні)…

Ква!» (тупнути однією ногою).

Хором пісні розспівають (скласти долоні разом та ледь відкрити їх – зробити «ротик»).

«Ква – ква – ква. (поплескати в долоні)…

Ква – ква – ква!» (декілька разів тупнути однією ногою).

Спати жабки заважають (погрозити вказівним пальцем).

«Ква – ква – ква – ква – ква (поплескати в долоні)…

Ква!» (тупнути ногою один раз).

                                            Гра «Дім».

На узліссі дім стоїть (скласти долоні «хатинкою» над головою),

На двері замок висить (зімкнути долоні в «замок»),

За дверима стоїть стіл (накрити правою долонею кулак лівої руки).

Округ дома частокіл. (руки перед собою, пальці розчепірити).

«Тук – тук – тук!» - двері відкрий. (постукати кулаком по долоні лівої руки).

«Відчиняйте, я не злий!» (руки в сторони долонями угору).

                                            Гра «Сім’я могуча».

В одному лісі дрімучому (похитати руками над головою – «дерева»)

Жила сім’я могуча (скласти долоні в «замок»).

В них дім був величезний (з’єднати пальці – «дах»),

На даху – димар кремезний (розвести середні пальці – «димар»).

З димаря – кільцями дим (великий та вказівний пальці – в «кільце»)

«Флим – флим – флим»… (ляскати пальцями). 

Пальчикова гімнастика

Розминка

1. Пальцями однієї руки почергово розминати ділянки між пальцями другої.

2. Те саме зробити другою рукою.

Кицька

Різко зігнути напружені пальці, як розлючена кицька, яка випускає кігті і шипить: «Ш-ш-ш!» Плавно розпрямити пальці і солодко промуркотіти: «Мурр!».

Рахівничка

1.Руки витягнути вперед, пальці напружені.

2.Почергово згинати пальці, починаючи з великого, і рахувати: «Раз, два, три...».

3.Розгинати, рахуючи у зворотному порядку.

4.Те саме зробити, починаючи з мізинця.

5. Розслабити руки.

Тюльпан

1.Зімкнути долоні у форму бутона тюльпана.

2.Повільно розправляти напружені пальці.

3.Закінчити різким розкриттям пелюсток тюльпана і розслабити руки.

Метелик

Скласти напружені кисті рук разом зворотним боком.

Швидкими різкими рухами махати ними, як метелик крилами.

Птах

Скласти кисті рук разом зворотним боком. Повільними плавними рухами махати розслабленими руками, як птах крилами.

Перегони багатоніжок

Руки ставлять на край столу на кінчики пальців, перетворюючись на п'ятилапих тваринок. На сигнал учасники перегонів біжать до протилежного краю стола, перебираючи пальцями-ніжками. Кожна ніжка має встигати зробити крок. Запам'ятайте: ковзати по столу і стрибати не можна! Чия багатоніжка добіжить швидше?

Перегони двоніжок

На край столу ставлять випрямлені вказівні і великі пальці, решта пальців притискається до долоні. На сигнал усі біжать до протилежного краю стола. 

Зайчик

Витягнути вгору вказівний і середній пальці, стиснути в кулак. Поворушити пальцями.

Прапорець

Долоню відкрити, з'єднавши разом усі пальці (полотнище прапора). Великий палець відігнути перпендикулярно до долоні. Зігнути руку в зап'ястку так, щоб великий палець став на одній лінії з рукою.

       Види та техніки нетрадиційного малювання        художніми   матеріалами.                                                        

Сьогодні є вибір варіантів художнього дошкільної освіти, і визначається він наявністю варіативних, додаткових, альтернативних, авторських програмно-методичних матеріалів, які недостатньо науково обгрунтовані і вимагають теоретичної та експериментальної перевірки в конкретних умовах дошкільних освітніх установ. Термін «нетрадиційний» - означає використання матеріалів, інструментів, способів малювання, які не є традиційними, широко відомими. Існує безліч технік нетрадиційного малювання, їх незвичайність в тому, що вони дозволяють дітям швидко досягнути бажаного результату.
Досвід показує, що малювання нетрадиційними матеріалами дозволяє дитині:• отримувати незабутні позитивні емоції;• активізувати художній потенціал;• привчитися до творчості;• розвивати думки (як ще можна зобразити? як інакше?);• розвивати самостійність;• розвивати уявлення;• розвивати дрібну моторику рук;• проявити індивідуальність (немає однакових робіт);
Доступність використання нетрадиційних технік визначається віковими особливостями дошкільнят. З перших занять дитина досліджує можливості малювання різними способами, колірну палітру. Спочатку вчиться малювати пальчиком, потім завдання ускладнюється. Заняття побудовані в ігровій формі, з урахуванням тематики. У кожній темі розглядається оволодіння певним прийомом, за принципом "від простого до складного".Так, наприклад, починати роботу в цьому напрямку слід з таких технік, як малювання пальчиками, долонькою, обривання паперу і т.п., але в старшому дошкільному віці ці ж техніки доповнять художній образ, створюваний за допомогою більш складних: кляксографіі, монотипії і т.п. 
Опис найбільш популярних нетрадиційних технік
Малювання пальчикамиСпосіб одержання зображення: дитина опускає в гуаш пальчик і робить відбиток на папері. Малюють і правою й лівою руками. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.                                                                              

КляксографіяАркуш паперу складається навпіл, прогладжується лінія згину аркуша паперу довільної форми наноситься кілька «клякс» різного кольору. Аркуш складається, прогладжується рукою. Розгорнувши, одержуємо несподівані зображення – у них можна впізнати знайомий образ або домалювати необхідні деталі, щоб він став виразнішим.

Малювання по зволоженому аркуші паперуЗволожують аркуш паперу, потім швидко наноситься малюнок пальцем, вмоченим в акварельні фарби чи пензликом.

Малювання зім`ятим паперомМякий папір мнеться руками, вмочується у фарбу(за кінчик) і відбитки його наносяться на аркуші.

Штампи з овочівВирізати штампи (з картоплини, буряка, моркви) – зображення будь – яких фігур. і діти робитимуть відбитки або укладатимуть візерунки тощо.

МонотипіяНанесення малюнка за допомогою листя. Зберемо різні опалі листя, намажемо кожен листочок гуашшю з боку прожилок. Папір, на якій будемо друкувати, може бути, кольоровий. Пригорнемо аркуш зафарбованою стороною до паперу. Обережно знімемо його, взявши за черешок.

НиткографіяТехніка отримання зображення на папері або картоні за допомогою нитки. Спосіб одержання зображення: дитина опускає нитку у фарбу, віджимає її. Потім на аркуш паперу викладає з нитки зображення, залишаючи один її кінець вільним. Після цього зверху накладає інший аркуш, притискає, притримуючи рукою, і витягує нитку за кінчик. Відсутні деталі домальовуються.

Друкування жорстким пензликом. Дитина опускає в гуаш кисть і вдаряє нею по паперу, тримаючи вертикально. При роботі кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь аркуш, контур або шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастою чи колючого поверхні. 

Малювання долонькою. Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою і лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається. 

Відбиток пробкою. Спосіб отримання зображення: дитина притискає пробку до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Для отримання іншого кольору змінюються і мисочка і пробка. 

Відбиток печатками з картоплі.  Спосіб отримання зображення: дитина притискає печатку до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Для отримання іншого кольору змінюються і мисочка і печатка. 

Відбиток поролоном. Спосіб отримання зображення: дитина притискає поролон до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Для зміни кольору беруться інші мисочка і поролон. 

Відбиток пінопластом. Спосіб отримання зображення: дитина притискає пінопласт до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і мисочка і пінопласт. 

Відбиток печатками з ластику. Спосіб отримання зображення: дитина притискає печатку до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Для зміни кольору потрібно взяти інші мисочку і печатку. 

Воскові крейди + акварель.  Спосіб отримання зображення: дитина малює восковими крейдою на білому папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається незакрашенним. 

Свічка + акварель  Спосіб отримання зображення: дитина малює свічкою "на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок свічкою залишається білим. 

Друк по трафарету.  Спосіб отримання зображення: дитина притискає печатку або поролоновий тампон до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір за допомогою трафарету. Щоб змінити колір, беруться інші тампон і трафарет. 

Монотипія предметна. Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш паперу удвічі і на одній його половині малює половину зображуваного предмета (предмети вибираються симетричні). Після малювання кожної частини предмета, поки не висохла фарба, папір знов складається навпіл для отримання відбитка. Потім зображення можна прикрасити, також складаючи лист після малювання декількох прикрас. 

Кляксографія з трубочкою. Спосіб отримання зображення: дитина зачерпує пластиковою ложкою фарбу, виливає її на лист, роблячи невелика пляма (крапельку). Потім на це пляма дме з трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. При необхідності процедура повторюється. Відсутні деталі домальовують. 

Набризк. Спосіб отримання зображення: дитина набирає фарбу на кисть і вдаряє пензлем о картон, який тримає над папером. Фарба розбризкується на папір. 

Монотипія пейзажна. Спосіб отримання зображення: дитина складає лист навпіл. На одній половині аркуша малюється краєвид, на інший виходить його відображення в озері, річці (відбиток). Пейзаж виконується швидко, щоб фарби не встигли висохнути. Половина аркуша, призначена для відбитка, протирається вологою губкою. Вихідний малюнок, після того як з нього зроблений відбиток, пожвавлюється фарбами, щоб він сильніший відрізнявся від відбитка. Для монотипії також можна використовувати лист паперу і кахельну плитку. На останню наноситься малюнок фарбою, потім вона накривається вологим аркушем паперу. Пейзаж виходить розмитим.